jueves, 25 de abril de 2013
miércoles, 24 de abril de 2013
Índice
1..¿Quién soy yo?
4. Participación en el curso:
5. Reflexión sobre los procesos que parten de un proceso de autoreflexión basado en el arte: Trabajo evocativo con multimedia.
5.13 Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0, CoolToolsforSchool.
6.Autoevaluación.
6.Autoevaluación.
Reglas de posteo.
- Leer las normas y respetarlas
- Buscar el concepto dónde colgar la información de que dispongo.
- No borrar lo que ya hay.
- Que lo que se inserta tenga que ver con el posteo.
- Poner una entrada con una definición del concepto (inventada, de diccionario, de un material). Citar la referencia en su caso.
- Al lado del vídeo que se empotra se ponga el nombre del autor.
- Para el vídeo poner: título, nombre (real o ficticio).de quien has entrevistado, Año en que suponemos que ha nacido, Luga nr deacimiento o residencia, en unas pocas frases de lo que habla en el vídeo. Pequeño resumen.
- Los vídeos que aparecen en el posteo tienen que aparecer cronológicamente (del más antiguo al más reciente). Dentro de la temática "Canciones" por ejemplo podemos hacer subtemas para hablar de diferentes tipos de canciones como: nanas, etc..
- Haremos asamblea para decidir sobre los materiales que tenemos duda de dónde poner.
- Dejar unos espacios en blanco entre vídeo y vídeo.
- Todo el mundo está invitado a mejorar la coherencia de nuestros artículos.
- Citar la referencia o procedencia de la información
He elegido como asignatura Matemáticas para comparar las reglas de posteo con los videos que estan colgados ahí.
Me he fijado en una entrevista realizada por Raquel Fernández López a Esther Lopez Gonzalez.
La autora del vídeo ha puesto encima de este, su nombre y el nombre de la entrevistada, el año escolar y una frase breve que resume el contenido de la entrevista.
Sin embargo, según las reglas de posteo, ha cometido algunos errores, como por ejemplo el más llamativo es que lo ha colgado en el área de Matemáticas cuando realmente habla sobre la Educación Física o que no ha dejado espacios en blanco entre el vídeo anterior y su texto.
Además le faltan algunos datos como el año de nacimiento del entrevistado y el lugar de nacimiento. Tampoco ha puesto una entrada con una definición del concepto.
Trabajo realizado por:
-Patricia Santamaría Roldán
-Inés Trenado Rosa
La autora del vídeo ha puesto encima de este, su nombre y el nombre de la entrevistada, el año escolar y una frase breve que resume el contenido de la entrevista.
Sin embargo, según las reglas de posteo, ha cometido algunos errores, como por ejemplo el más llamativo es que lo ha colgado en el área de Matemáticas cuando realmente habla sobre la Educación Física o que no ha dejado espacios en blanco entre el vídeo anterior y su texto.
Además le faltan algunos datos como el año de nacimiento del entrevistado y el lugar de nacimiento. Tampoco ha puesto una entrada con una definición del concepto.
Trabajo realizado por:
-Patricia Santamaría Roldán
-Inés Trenado Rosa
Presentación Power Point trabajo de grupo.
Aprendizaje por Proyectos. (TIC) from gloria0910
Mi grupo y yo realizamos esta presentación de power point, como instrumento de apoyo para nuestra presentación de la temática Aprendizaje basado en proyectos.
El trabajo por proyectos es una metodología que surge a partir de cómo enseñar cosas relevantes para la vida. La principal característica es que los alumnos eligen el tema que quieren realizar y sobre el cual han de indagar, llevando a cabo distintos métodos y propuestas que ellos mismos realizan.
El tema nos ha resultado cómodo ya que habíamos visto esta metodología en clases como didáctica o teoría y política.
Creo que la utilidad de la metodología, trabajo por proyectos es muy importante en el aula, y ayuda a concienciar a los alumnos sobre temas relevantes y reales. Este hecho, hace que tengan que ponerse en contacto con distintas herramientas que les lleven a alcanzar la meta del proyecto, desarrollando el pensamiento a su vez, para alcanzar el conocimiento del área que han elegido tratar.
Como futura docente, realizaría un trabajo por proyectos con un tema que preocupe al ciclo al que daré clase, y que ellos mismos sean capaces de aportar soluciones.
Mi grupo y yo realizamos esta presentación de power point, como instrumento de apoyo para nuestra presentación de la temática Aprendizaje basado en proyectos.
El trabajo por proyectos es una metodología que surge a partir de cómo enseñar cosas relevantes para la vida. La principal característica es que los alumnos eligen el tema que quieren realizar y sobre el cual han de indagar, llevando a cabo distintos métodos y propuestas que ellos mismos realizan.
El tema nos ha resultado cómodo ya que habíamos visto esta metodología en clases como didáctica o teoría y política.
Creo que la utilidad de la metodología, trabajo por proyectos es muy importante en el aula, y ayuda a concienciar a los alumnos sobre temas relevantes y reales. Este hecho, hace que tengan que ponerse en contacto con distintas herramientas que les lleven a alcanzar la meta del proyecto, desarrollando el pensamiento a su vez, para alcanzar el conocimiento del área que han elegido tratar.
Como futura docente, realizaría un trabajo por proyectos con un tema que preocupe al ciclo al que daré clase, y que ellos mismos sean capaces de aportar soluciones.
Mapa conceptual de trabajo por proyectos.
Mi grupo y yo hemos realizado este mapa conceptual en el que se muestran las distintas partes del trabajo que realizamos sobre "Trabajo por proyectos", el cual expusimos en clase.
Creo que utilizando este tipo de mapas conceptuales, los conceptos quedan más claros y podemos observar la relación existentes entre ellos. Además, nos resultó fácil de recopilar información ya que en otras asignaturas como didáctica o teoría y política nos habían hablado de ellos.
El mapa conceptual del trabajo por proyectos también nos ayudó a centrarnos en los aspectos más importantes de este tipo de metodología, que empieza con intentar dar respuestas a un cómo.
Introducción
En esta asignatura hemos trabajado con herramientas tecnológicas realmente útiles para el ámbito de la educación. La mayoría de ellas no las conocía, pero son fáciles de usar y realmente válidas para enseñar, o complementar aprendizajes con ellas.
He realizado este blog donde podréis encontrar todo el trabajo realizado a lo largo de la asignatura. Hacer los posteos en el blog no me ha costado mucho porque tengo otro personal, sin embargo, he aprendido a empotrar las actividades realizadas, insertar enlaces, subir vídeos etc. Todas esas cosas que con el otro blog no hago.
Creo que esta recopilación de trabajos en el blog pueden ser muy útiles para docentes o futuros profesores, ya que muestran muchos recursos que desconocemos y podemos poner en práctica en nuestras clases, ya sea enseñando o animando a los alumnos a que las utilicen para elaborar su propio aprendizaje de una forma interactiva con el ordenador.
A lo largo de la asignatura he aprendido a utilizar estas herramientas y estoy satisfecha con el trabajo realizado, muchas de ellas se pueden aplicar en tutorías o para el ámbito personal (cómic,glogster, googlemaps), no se limitan a servir como apoyo en una determinada asignatura, y esto a mi parecer es importante. Creo que hay que enseñar a los niños a usar este tipo de recursos, los que realmente son útiles para distintos ámbitos de sus vidas o salgan más allá del aula.
Por último, quiero hacer referencia a la parte de concienciación de la asignatura. Puede que cuando empecé el curso mi idea sobre esta se limitaba al manejo de ordenadores, pero me equivoqué. Realmente he aprendido mucho con las exposiciones realizadas por los grupos, las cuales nos hacen reflexionar como futuros docentes sobre cómo queremos enseñar y cómo poder renovarnos.
El peso que tienen hoy en día las nuevas tecnologías en nuestras vidas es importante, y cómo llevarlas a cabo en la escuela también lo es. Adaptarnos a las nuevas tecnologías forma parte de nuestro trabajo.
Entrevista a una persona mayor.
Le he realizado la entrevista a mi padre, que nació en Madrid en el año 1960. Él vivió la escuela durante el régimen franquista y en este vídeo podemos ver las respuestas a preguntas realizadas sobre el modelo de enseñanza que había, y los materiales didácticos que se empleaban en las diferentes asignaturas.
La utilización de la herramienta Windows movie maker, esta vez me ha resultado más fácil que la primera vez que edite un vídeo, puesto que ya sabía hacer cosas tales como dividir el vídeo o que se escuchase el audio a la vez que se ve una imagen. El único problema que he tenido ha sido que el vídeo no cargaba al subirlo al blog y lo he tenido que subir a youtube, como tardaba mucho he comprimido el vídeo con un conversor, y este ha convertido la parte del vídeo y no la de audio. Con este problema, he tenido que elegir cuántos MB quería que me ocupase el vídeo desde el proyecto Windows Movie Maker, y así se me ha comprimido tanto el vídeo como el audio.
La utilidad de esta herramienta en la educación primaria puede ser muy positiva ya que se pueden hacer actividades como grabar un trabajo por proyectos, en el que se vea el inicio, el proceso y el final conseguido, o hacer un vídeo con los viajes de fin de curso o festivales.
Creo que es una herramienta que da mucho juego en educación y que al mismo tiempo, hace ver el progreso de los alumnos y el esfuerzo realizado que ponen en la realización de distintas actividades.
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